Community Education Council District 3 (CEC3) is one of the 32 CEC in New York City represents public elementary and middle schools in the district. CEC3 responsibilities include: approving school zoning lines, holding hearings on the capital plan, evaluating community superintendents, and providing input on other important policy issues. CEC has 12 members, including ten elected parents and two members appointed by the Borough President, & two students selected by the Superintendent. Społeczna Rada ds. Edukacji, dystrykt 3: Współprzewodniczące: Sharon Collins, EL L i Ursila Jung Wiceprzewodnicząca: dr Ting Yuan BPA Skarbnik: dr. Darling J. Miramey Członkowie: Yael Denbo, Joshua Kross, Noaha Odabashiana, Jill Rackmill, Ramata Sackho BPA , Krystyna Savov, Wolne IEP , Wolne D75 , Philina Zhang Student Zapisz się do newslettera CEC District 3 Data i miejsce następnego spotkania April 7, 2025 CEC 3 Business Meeting Zoom Link UPCOMING MEETINGS & EVENTS PREZENTACJE CEC3 MS/HS Presentation 25/26 Komisja Programowa Prezentacja budżetu na rok 2025 WATCH OUR MEETING IN FEBRUARY '25 WATCH OUR MEETING IN JANUARY '25 COMING SOON OBEJRZYJ NASZE SPOTKANIE WRZEŚNIOWE OBEJRZYJ NASZE SPOTKANIE SIERPNIOWE OBEJRZYJ NASZE SPOTKANIE CZERWCOWE OBEJRZYJ NASZE SPOTKANIE MARCOWE OBEJRZYJ NASZE SPOTKANIE MAJOWE OBEJRZYJ NASZE SPOTKANIE KWIETNIOWE OBEJRZYJ NASZE SPOTKANIE Z KANCLERZEM Proposed Resolution on Strengthening Protections Against Child Explotation in NYC Schools WIADOMOŚCI NYCPS UNIWERSYTET RODZICA Zadzwoń do nas: 212-678-2782 Kampus Joanny d'Arc, 154 W. 93rd St., sala 204 Nowy Jork, NY 10025 Call us:212-678-2782

Komitet ds. zagospodarowania przestrzennego CEC3 - NIEAKTYWNY Deklaracja misji Misją Komisji ds. Zagospodarowania Przestrzennego CEC3 jest przedstawianie zaleceń całej Radzie w sprawie linii strefowych szkół podstawowych Okręgu 3. Komitet współpracuje z kuratorem okręgu, potencjalnie dotkniętymi szkołami, rodzicami i innymi zainteresowanymi stronami, mając na celu zapewnienie wystarczającej liczby miejsc w strefie dla wszystkich rodzin z Dystryktu 3 oraz aby wszystkie szkoły Dystryktu 3 miały idealne rozmiary i konfiguracje stref. Aby uzyskać więcej informacji, napisz na adres cec 3@schools.nyc.gov Informacje o zmianie planu zagospodarowania przestrzennego na rok 2017 Mapa Strefy D3 Propozycja strefy DOE Często zadawane pytania dotyczące zmiany planu CEC3 w 2017 r Aby uzyskać więcej informacji, zobacz ĆWICZENIA REZONOWANIA poniżej. Pobierz DANE z DOE dotyczące zmiany planu przestrzennego w 2017 r. (arkusz kalkulacyjny) 2010 Census Track Map #1 Mapa spisu ludności 2010 nr 2 Mapa spisu ludności 2010 nr 3 Mapa spisu ludności 2010 nr 4 Mapa spisu ludności 2010 nr 5 Aktualizacja zagospodarowania przestrzennego 2017 Pierwsze spojrzenie w liczbach CEC3 w dalszym ciągu współpracuje ze wszystkimi szkołami, których dotyczy zmiana planu w 2017 r. Ze względu na 3 szkoły w nowych lokalizacjach i wiele zmian w liniach stref, wpływ zmian będzie wymagał czasu. Jednakże, oto kilka początkowych najważniejszych wydarzeń. - W 2015 roku w przedszkolu PS199 na listę oczekujących było 93 uczniów (w 2014 roku było ich 99). Klasy K zwiększono do 27, istniało 6 oddziałów, a szkoła była niebezpiecznie przepełniona. Po zmianie planu przestrzennego w 2017 r. PS199 ograniczyła się do (5) sekcji K, z 25 dziećmi i BEZ listy oczekujących. NIE zajęcia w klasach 1-5 przekraczają wymagane limity. - W PS87 K jest stabilny z (6) sekcjami K i NIE ma listy oczekujących. Dla porównania, w 2015 r. dodano 7. sekcję K, a na liście oczekujących było 25 uczniów. Rodziny objęte zmianą planu z PS452 zostały przydzielone do klas 1–5, ale maksymalna liczba uczniów w klasie pozostaje poniżej obowiązkowego limitu 32 uczniów, wynoszącego 30 uczniów w klasie. - W 2017 r. wzrosło zapotrzebowanie na PS191 dla K i dodano (3.) sekcję. Do nowego programu „Zdolni i utalentowani” dodano także (trzecią) sekcję dla klas trzecich. - W 2015 r. PS452 było ograniczone do (3) klas K dla 20 dzieci ze względu na miejsce w O'Shea. W nowym domu PS452 będzie miało (3) pełne klasy K w 2017 roku. - W 2017 r. w strefach PS9 i PS166 odnotowano zwiększone zapotrzebowanie, gdyż obie szkoły rozpoczęły rok szkolny z małymi listami oczekujących na K (po <10 każda). NIE zajęcia w klasach 1-5 przekraczają wymagane limity. - W 2014 r., aby zaspokoić popyt, PS84 dodało dodatkową francuską klasę K, łącznie 4 klasy K. Jednak do 2016 roku zabrakło im miejsca, aby dodatkowa klasa mogła przejść aż do piątej klasy. Ponadto na korytarzach i w szafach odbywały się usługi specjalne, takie jak fizjoterapia i terapia zajęciowa. Rozbudowa w 2017 r. umożliwiła dodanie dwóch kolejnych sekcji Gen Ed (w sumie 6 klas K), umożliwienie wszystkim klasom awansu w górę oraz odpowiednią przestrzeń do obsługi uczniów ze specjalnymi potrzebami. - W 2015 roku D3 oferowało (8) odcinków PreK od PS191 do PS84. W 2017 roku w wyniku rozbudowy PS452 i PS84 oferowanych jest (15) odcinków PreK. Zasoby: Strefy szkolne i wybór szkoły 2016 Regulamin Kanclerza Korespondencja Uchwała w sprawie zmiany planu zagospodarowania przestrzennego CEC3 z 2010 r Past Zoning Document 2009-2011 Overcrowding Letter from Electeds 2010.04.19 List CEC3 do PEP 2010.04.30 Rejestracja i wdrożenie PS 452 Kawałek Riverside Center WSS OpEd Zeznanie senatora Toma Duane’a w Riverside Center Rekonstrukcja 2008 Mapa zmiany planu zagospodarowania przestrzennego 2010 Strona protokołu komisji ds. zagospodarowania przestrzennego Dane 2009-2010 Wzrost liczby zapisów do przedszkoli D3 Projekcje mieszkaniowe SCA na lata 2010–2014 2015 Residential Spreadsheet Mapa D3 ze statystykami różnorodności i zapisów D3 Harlem School Demografia cz. 1 D3 Harlem School Demografia — zapisy do szkół cz. 2 Zmiana planu zagospodarowania przestrzennego na Brooklynie Read about a similar rezoning that took place in Brooklyn in 2015 . Ćwiczenie dotyczące zmiany planu przestrzennego 2016: 6-20-16 Biuro Planowania Dzielnicowego Taras slajdów 7.20.16 Office of District Planning Slide Deck to CEC3 7.20.16 Biuro Planowania Powiatowego Projekt Map Scenariuszowych A i B | 9.14.16 Spotkanie CEC3 - Taras slajdów Biura Planowania Rejonowego 9.14.16 Biuro Planowania Rejonowego Potencjału Strefy ES Scenariusz A 9.14.16 Biuro Planowania Rejonowego Potencjału Strefy ES Scenariusz B 19.09.16 Spotkanie CEC3 - Taras slajdów Biura Planowania Rejonowego 28.09.16 Spotkanie CEC3 - Taras slajdów Biura Planowania Rejonowego 9.28.16 Biuro Planowania Dzielnicowego Potencjału Strefy ES Scenariusz C 11.09.16 Mapa propozycji zmiany planu D3 CPN – 124th St. 11.09.16 Ostateczna mapa zmian zagospodarowania przestrzennego D3 W. 59th St - W. 116th St. 11.09.16 Prezentacja końcowa zmiany planu przestrzennego D3 11.14.16 D3 Zmiana planu slajdów prezentacyjnych W. 59 - W. 116th - Zatwierdzona uchwała dotycząca proponowanej zmiany planu przestrzennego złożenia wniosku dotyczącego linii D3_Zoning, W 59 St. do W 116 St na lata 2017-18

Model CEC 2019-2021 Calling all D3 middle school students! Students have unique, valuable, and personal perspectives on educational policy. In conversations about shaping it, we must elevate the voices of those the decisions will affect. CEC3’s Model CEC program empowers middle school students to contribute their voices by drafting and publicly presenting motions on issues in their schools that impact them. Model CEC meets weekly to discuss issues ranging from the educational and mental health effects of COVID-19 to resource inequality and admissions policies. Our conversations are moderated by civics teachers and councilmembers, but guided by the students. We hope to give students the confidence and a platform to become advocates on issues they are passionate about. We welcome all District 3 middle school (click here to see a list) students interested in politics, government, or improving their communities to join—no prior experience or knowledge required. The time commitment is about two hours per week. If you or someone you know is interested in joining Model CEC, please fill out this form . For more detailed information, please see the attached document . Click here for a Word version. Below are examples of resolutions drafted by past Model CEC groups. 2021 Modelowa uchwała CEC w sprawie zdalnego nauczania Modelowa uchwała CEC w sprawie znęcania się Modelowa uchwała KKW w sprawie edukacji obywatelskiej 2020 Modelowa uchwała CEC w sprawie segregacji szkół Modelowa uchwała CEC w sprawie zdrowia psychicznego 2019 Modelowa uchwała CEC w sprawie mainstreamingu Wzór uchwały CEC w sprawie przyjęć

Dodaj wideo or a Link... Link do Common Goodies (w przeciwieństwie do wbudowanego odtwarzacza wideo pokazanego po lewej stronie).

Protokoły ze spotkań 10 czerwca 2019 r. Podsumowanie wspólnego posiedzenia wielojęzycznego komitetu CEC2 / CEC3 16 stycznia 2020 r. Podsumowanie posiedzenia wielojęzycznego komitetu CEC3 Prezentacja Oddziału Osób Wielojęzycznych z 3 marca 2020 r

Przewodniczący: Soumountha Keophilavong Deklaracja misji Komitet ds. Równości i Doskonałości oczekuje osiągnięcia pełnej równowagi, równości i różnorodności poprzez skupienie się i pracę nad minimalizacją różnic w edukacji i finansach/zasobach pomiędzy szkołami Dystryktu 3. Program tej komisji został przedstawiony społeczności Dystryktu 3 w celu zamanifestowania wielkich zmian i opiera się na sile naszego moralnego zrozumienia, że sprawiedliwe zasoby i dostęp do wysokiej jakości edukacji dla wszystkich uczniów bez względu na płeć, rasę, kod pocztowy, religię, stan fizyczny zdolności lub orientacja seksualna są obowiązkowe dla rodzin, którym służymy. Staramy się zająć wszelkimi systemowymi lub podstawowymi zachowaniami, które promują i podtrzymują szkoły w Dystrykcie 3, aby istniała rozpoznawalna luka pomiędzy szkołami w dystrykcie osiągającymi najwyższe, średnie i najniższe wyniki, do tego stopnia, że są one utrzymywane i traktowane jako odrębne instytucje. Komisja ta będzie pracować nad wyeliminowaniem luki w celu przestrzegania prawa krajowego i naszego przekonania, że „oddzielne placówki edukacyjne są z natury nierówne”. Cel ten zostanie osiągnięty poprzez zapewnienie: Wsparcie – stwórz przestrzeń dla rodziców i dyrektorów szkół, w której będą mogli dzielić się swoimi doświadczeniami dotyczącymi nierówności oraz identyfikować luki w finansowaniu, zasobach i programie nauczania. Ocena — Identyfikacja luk finansowych/zasobów i edukacji, a następnie poprzez badania i strategiczne rozwiązania dotyczące tworzenia, rozwoju, iteracji i poprawy dostępu naszych uczniów do zasobów i solidnego programu nauczania we wszystkich klasach i poziomach we wszystkich szkołach Dystryktu 3. Zasięg informacyjny – Współpraca i zaangażowanie rodziców z Dystryktu 3, DOE i wybranych urzędników w eliminowanie luk instytucjonalnych i edukacyjnych. Zasoby – utworzenie centrum informacyjnego dotyczącego zasobów, aby szkoły miały większy dostęp do funduszy i darowizn rzeczowych. Pobierz tutaj Zasoby dla rodziców Dystryktu 3 i Przewodnik po prawach uczniów. Protokoły z posiedzeń EEC +++++++++++++++++++++++ June 11th Equity & Excellence Committee Meeting Retrospective - Insights and Data I was happy to conduct the retrospective exercise and was even more pleased with the conversation and results. This information has been shared with the Superintendent, principals, and teachers in attendance. You'll find attached the data and insights put together from the event. This is through the lens as a parent, CEC member, and product developer. What is detailed below is how I've scrubbed and sliced the data so it can be helpful to you. Note that the raw data from the event is in the raw data page. Themes & Topics Common themes were put together based on the attendees' feedback. These themes cut across the three original topics (Remote Learning, Assessment, and Special Education Plans). The original topics were provided so folks had a frame of reference when commenting, and also provided some framing regarding the initial slice taken during the retro. What emerged were themes and topics. The topics provide an opportunity to quickly understand what the theme covers. Questions & Considerations The themes and topics are boiled down to some questions and things to consider as we move forward. I've done my best to stay away from providing solutions. Ideally, the questions should help to realize what a solution could look like. Couple additional notes: Usually, during a retrospective, the facilitator is trying to get unique comments per person, but because this was done in a digital chat, a "riot mentality" manifested where people frequently repeated what someone else said. As a rule of thumb, facilitators are trying to avoid this behavior; although this organically happens during the retrospective when done in person. In a controlled, in-person environment, people write their own thoughts, and when there are identical comments, it infers something to make note of. When using a chat, it's overwhelming and hard to avoid. A lot of repeats and "kudos" comments were removed; although I was not overly diligent with this. I did my best to keep the data clean. A lot of comments were general statements without a lot of contexts or additional information. I've used these comments as I understood the context, but I am aware that a different meaning might have been intended. No one's name was left in the comments, so they are all anonymous. If a comment was submitted by a principal or teacher (assuming they could identify by name in the original chat file), their comment is preceded with PRINCIPAL or TEACHER. A few comments did not get added as they didn't have a place that aligned to a theme. There were very few of these. They were left in bold in the raw data tab for future reference -- Dennis Morgan Founder & President Harlem CoLab . Retrospektywny arkusz kalkulacyjny Equity & Excellence 6/11/20 11.06.20 Retrospektywa równości i doskonałości Równe wyniki dla wszystkich uczniów Nagranie spotkania EEC: sprawiedliwe wyniki dla wszystkich uczniów Pytania? Dmorgan@cec3.org

Dane wielojęzyczne NYC DOE Raport demograficzny ELL za lata 2018–2019

2024-2025 Resolutions Vol. 25 No 9 Resolution to Demand Accountability from SCA and DSF Vol. 25 No 8 Resolution on Keeping Schools Safe Vol. 25. No 7 Resolution Urging NYCPS District 3 Schools to Arrange for 8th Graders to Participate in the Museum of Jewish Heritage Field Trip Program Vol. 25. No 6 Resolution Regarding the Zoning line Proposal for District 3 Vol. 25 No. 5 Resolution to Urge the Implementation of Daylighting Provisions at Intersections throughout Community School District 3 Vol. 25 No 4 Resolution Urging the Panel for Educational Policy to Ensure Continuity in The Administration of The Specialized High Schools Admissions Test by Approving the Pearson Assessment Contract Vol. 25 No 3 Regarding Responsible Implementation of Generative Artificial Intelligence in Public Schools Vol. 25 No 2 Resolution in Support of D3 LGBTQ+ Students and Families Vol. 25 No 1 Resolution Supporting Transparency in Decision-Making Uchwały na lata 2023-2024 Tom. 24 nr 6 w sprawie poprawy wielojęzycznego wsparcia i komunikacji w NYCPS Tom. 24 nr 4 Naleganie na wdrożenie kompleksowego planu „Zajmij się swoimi sprawami” dla szkół w pełni dostępnych… Tom. 24 nr 5 Wzywamy Nowy Jork do zawieszenia zasady 60-dniowego pobytu w schronisku dla rodzin z dziećmi przebywającymi w lokalach tymczasowych Tom. 24 nr 3 Wspieranie narodu izraelskiego i zapewnianie wsparcia społeczności szkół publicznych w Nowym Jorku Tom. 24 nr 2 Prośba do szkół publicznych Nowego Jorku o oferowanie opcji osobistego spotkania z rodzicami i nauczycielami Tom. 24 nr 1 Wspieranie rozszerzenia programu dwujęzycznego na MS i ogólnomiejskie zdalne... Archiwum uchwał

CEC 3 minuty 2023 - 2024 07.12.23 Roczne / Biznesowe / Kalendarzowe 08.09.23 Roczne / Biznesowe 09.13.23 Biznes / Kalendarz 10.17.23 Kalendarz /Biznes 08.09.23 Kalendarz 2022 - 2023 07.06.22 Biznes / Kalendarz 08.10.22 Business/ Calendar 09.21.22 Biznes / Kalendarz 10.06.22 Business 10.19.22 Kalendarz 11.02.22 Biznes 11.16.22 Kalendarz 12.07.22 Biznes 12.21.22 Kalendarz 01.04.23 Biznes 18.01.23 Jt. Kalendarz 02.15.23 Biznes 02.15.23 Kalendarz 03.01.23 Biznes 15.03.23 Jt. Kalendarz 04.19.23 Business / Calendar 05.03.23 Biznes 05.17.23 Kalendarz 06.01.23 Biznes 06.14.23 Jt. Kalendarz 2020-2021 07.22.20 Biznes i kalendarz 09.09.20 Biznes 08.18.20 Kalendarz 08.18.20 Biznes 09.23.20 Calendar 10.07.20 Business 10.21.20 Kalendarz 11.18.20 Biznes i kalendarz 12.16.20 Biznes i kalendarz 01.06.21 Biznes 01.20.21 Kalendarz 02.10.21 Kalendarz specjalny 02.24.21 Specjalny ratusz i kalendarz 03.10.21 Biznes 03.24.21 Calendar 04.14.21 Kalendarz 04.21.21 Calendar 2019-2020 2018 - 2019 6.17.20 - Kalendarz 06.03.20 - Biznes 05.20.20 - Kalendarz 05.14.20 - Kalendarz specjalny 05.06.20 - Kalendarz specjalny 05.06.20 - Biznes 23.04.20 - Biznes 25.03.20 - Kalendarz 18.03.20 - Wspólne. Kalendarz anulowany 03.11.20 - Biznes 02.26.20 - Calendar 01.22.20 - Joint Calendar 01.08.20 - Biznes 18.12.19 - Kalendarz 18.12.19 - Biznes 20.11.19 -Kalendarz 11.20.19 - Business 25.09.19 -Kalendarz 10.10.19 - Biznes 23.10.19 - Wspólne spotkanie kalendarzowe 09.11.19 - Business 08.07.19 -Kalendarz 08.07.19 - Biznes 07.16.19 - Roczne i biznesowe 16.07.19 - Kalendarz 18.07.18 - Biznes 18.07.18 - Kalendarz specjalny i kalendarz mtg 08.08.18 - Biznes i kalendarz mtg 09.12.18 - Mtg biznesowy 26.09.18 - Kalendarz mtg 10.10.18 - Mtg biznesowy 24.10.18 - Kalendarz mtg 11.07.18 - Mtg biznesowy 11.07.18 - Kalendarz specjalny mtg 11.20.18 - Kalendarz mtg 12.12.18 - Mtg biznesowy 12.12.18 - Kalendarz mtg 01.09.19 - Mtg biznesowy 01.23.19 - Joint Calendar mtg 02.13.19 - Mtg biznesowy 02.13.19 - Kalendarz mtg 03.06.19 - Mtg biznesowy 21.03.19 - Wspólny Kalendarz mtg 17.04.19 - Mtg biznesowy 04.17.19 - Kalendarz mtg 05.08.19 - Mtg biznesowy 22.05.19 - Wspólny Kalendarz mtg 06.05.19 -Mtg biznesowy 19.06.19 - Kalendarz mtg 01.04.17 - Mtg biznesowy 01.04.17 - Kalendarz specjalny mtg 25.01.17 - Jt. Kalendarz mtg 02.15.17 - Mtg biznesowy 02.15.17 - Kalendarz mtg 03.01.17 - Mtg biznesowy 22.03.17 - Jt. Kalendarz mtg 04.05.17 - Mtg biznesowy 04.05.17 - Kalendarz specjalny mtg 26.04.17 - Kalendarz mtg 05.10.17 - Mtg biznesowy 05.10.17 - Kalendarz mtg 06.07.17 - Kalendarz specjalny mtg 21.06.17 - Jt. Kalendarz mtg 19.07.17 - Coroczna mtg 19.07.17 - Biznes mtg 19.07.17 - Kalendarz mtg 08.09.17 - Mtg biznesowy 19.09.17 - Kalendarz mtg 08.09.17 - Kalendarz mtg 19.09.17 -Mtg biznesowy 10.11.17 - Mtg biznesowy 25.10.17 - Wspólny Kalendarz mtg 11.08.17 - Mtg biznesowy 11.08.17 - Kalendarz specjalny mtg 11.21.17 - Calendar mtg 13.12.17 - Mtg biznesowy 12.13.17 - Kalendarz mtg 2017 2018 01.03.18 - Mtg biznesowy 17.01.18 - Jt. Kalendarz mtg 02.13.18 - Mtg biznesowy 02.13.18 -Kalendarz mtg 23.04.20 - Biznes 03.08.18 - Mtg biznesowy 03.08.18 - Specjalny Kalendarz mtg 03.20.18 - Bezpieczeństwo Ratusz i Kalendarz mtg 18.04.18 - Biznes/Kalendarz mtg 05.16.18 - Mtg biznesowy 06.06.18 - Mtg biznesowy 20.06.18 - Jt. Kalendarz mtg 05.16.18 -Kalendarz mtg 22.05.18 - Sp.Calendar mtg o zmianach w Gimnazjum 2015 - 2016 7.15.15 - Annual mtg 7.15.15 - Business mtg 7.15.16 - Calendar mtg 8.19.15 - Business mtg 8.19.15 - Calendar mtg 9.10.15 - Business mtg 9.19.15 - Calendar mtg 10,14,15 - Business mtg 10.28.15 - Jt. Calendar mtg 11.02.15 - Sp. Business mtg 11.16.15 - Sp. Calendar mtg 11.19.15 - Calendar mtg 12.09.15 - Business mtg 12.09.15 - Calendar mtg 1.06.16 - Business mtg 1.20.16 - Jt. Calendar mtg 2.03.16 - Business mtg 2.24.16 - Calendar mtg 3.08.16 - Business mtg 3.30.16 - Jt. Calendar mtg 4.11.16 - Business mtg 4.11.16 - Calendar mtg 5.11.16 - Business mtg 5.25.16 - Calendar mtg 6.01.16 - Business mtg 6.15.16 - Jt. Calendar mtg 7. 20.16 - Business mtg 7.20.16 - Calendar mtg 8.17.16 - Business mtg 8.17.16 - Special Calendar mtg 9.14.16 - Business mtg 9.14.16 - Calendar mtg 9.28.16 - Special Calendar mtg 10.06.16 - Business mtg 10.19.16 - Calendar mtg 11.09.16 - Business mtg 11.09.16 - Special Calendar mtg 11.22.15 - Calendar mtg 12.14.16 - Business mtg 12.14.16 - Calendar mtg

Komisja Edukacji Specjalnej

CEC 3 W MEDIACH Chalkbeat 28.02.19 - KIPP Gotham Gazeta 01.08.18 Duch West Side 06.13.17 Chalkbeat 05.8.17 Chalkbeat 03.30.17 Manhattan Express 03.08.17 DNAInfo 1.15.17 DNAInfo 12.18.16 New York Times 12.12.16 Chalkbeat 12.07.16 NY Daily News 29.11.16 New York Times 22.12.16 Chalkbeat 11.09.16 New York Times 11.09.16 New York Times 11.09.16 New York Times 11.08.16 Polityka 28.10.16 Duch West Side 25.10.16 Dziennik Wall St. 10.24.16 NYSlant 10.21.16 DNAInfo 10.20.16 Gothamista 10.20.16 Dziennik Ścienny 10.19.16 WNYC 10.19.16 Szmata z West Side 18.10.16 DNAInfo 10.18.16 Chalkbeat 10.18.16 New York Times 18.10.16 Dziennik Wall Street 21.07.16 W SZKOŁACH D3 Klasa PS 191 G&T PS 191 Współpraca na West Side Centrum Riverside zostanie otwarte w 2017 r Zdrowsze obiady w szkole

Witamy Grupa Robocza ds. Ekspansji Wielojęzycznej Wspieranie i promowanie rozwoju edukacji wielojęzycznej, dwujęzycznej i dwujęzycznej, obejmującej uczniów, szkoły i rodziny. Obejmuje rozszerzanie programów wielojęzycznych w szkołach publicznych i ułatwianie wszystkim osobistej, cyfrowej i zdalnej nauki języków. Ogłoszenia 2021-23: New Italian Dual Language Progarm - PS242 Dual Language Support Letter Template Szkoły Dwujęzyczne Dystryktu 3 Włoskie wideo DL Programy dwujęzyczne NYC DOE Zasoby: Dokumenty dotyczące finansowania szkoły NYC DOE Ukończenie studiów z odznaką NYS Seal of Biliteracy (link zewnętrzny) Bilingual Research and Reports Dane wielojęzyczne DOE Darmowe strony językowe online Protokoły ze spotkań Prezentacje Multilingual Expansion Working Group Chair: Dr. Darling J. Miramey dz@miramey.com Filmy z CEC3 Komitet Wielojęzyczny Prezentacja dwujęzyczna 2021 Jeśli masz jakiekolwiek pytania, zadzwoń do biura CEC 3: 212-678-2782 lub napisz do nas na adres. cec3@schools.nyc.go v Odwiedź stronę www.cec3.org , aby zapoznać się z aktualnościami i wydarzeniami dotyczącymi Dystryktu 3 oraz innymi wydarzeniami edukacyjnymi