top of page

Search Results

Znaleziono 44 elementy dla „”

  • INITIATIVES | cec3

    Model CEC 2019-2021 Calling all D3 middle school students! Students have unique, valuable, and personal perspectives on educational policy. In conversations about shaping it, we must elevate the voices of those the decisions will affect. CEC3’s Model CEC program empowers middle school students to contribute their voices by drafting and publicly presenting motions on issues in their schools that impact them. Model CEC meets weekly to discuss issues ranging from the educational and mental health effects of COVID-19 to resource inequality and admissions policies. Our conversations are moderated by civics teachers and councilmembers, but guided by the students. We hope to give students the confidence and a platform to become advocates on issues they are passionate about. We welcome all District 3 middle school (click here to see a list) students interested in politics, government, or improving their communities to join—no prior experience or knowledge required. The time commitment is about two hours per week. If you or someone you know is interested in joining Model CEC, please fill out this form . For more detailed information, please see the attached document . Click here for a Word version. Below are examples of resolutions drafted by past Model CEC groups. 2021 Modelowa uchwała CEC w sprawie zdalnego nauczania Modelowa uchwała CEC w sprawie znęcania się Modelowa uchwała KKW w sprawie edukacji obywatelskiej 2020 Modelowa uchwała CEC w sprawie segregacji szkół Modelowa uchwała CEC w sprawie zdrowia psychicznego 2019 Modelowa uchwała CEC w sprawie mainstreamingu Wzór uchwały CEC w sprawie przyjęć

  • Communication, Partnership & Community | cec3

    Komunikacja strategiczna, partnerstwo i wzmacnianie społeczności Komisja Obejrzyj spotkanie Zadawaj bezpośrednie pytania Larry’emu Davisowi: ldavis2@schools.nyc.gov

  • NYC DOE Multilingual Data | cec3

    Dane wielojęzyczne NYC DOE Raport demograficzny ELL za lata 2018–2019

  • CSD3 DLT Meeting Minutes | cec3

    Protokoły ze spotkań Zespołu Przywódców Okręgu CSD3 04.17.19 Protokół spotkania CSD3 DLT 03.14.19 Protokół spotkania CSD3 DLT 02.14.19 Protokół spotkania CSD3 DLT Protokół spotkania CSD3 DLT z 1.2019 r 12.13.18 Protokół spotkania CSD3 DLT 29.11.18 Protokół spotkania CSD3 DLT 05.20.18 Protokół spotkania CSD3 DLT 06.20.18 Protokół spotkania CSD3 DLT 09.20.18 Protokół spotkania CSD3 DLT 10.11.18 CSD3 DLT Meeting Minutes 9.20.17 Protokół spotkania CSD3 DLT 10.18.17 CSD3 DLT Meeting Minutes 11.15.17 Protokół spotkania CSD3 DLT 12.20.17 Protokół spotkania CSD3 DLT 02.14.18 Protokół spotkania CSD3 DLT 04.18.18 Protokół spotkania CSD3 DLT 6.20.17 Protokół spotkania CSD3 DLT

  • New York City Community Education Council District 3

    New York City Community Education Council District 3. Elected school board members. Reading and writing in multilingual classrooms. Desegregating classrooms along socioeconomic and racial lines. School admission criteria. DISTRICT 3 AKTUALIZACJE Contracts for Excellence (C4E) 2024 Sprawiedliwe finansowanie studentów 2022 MS - HS Artykulacja 2019-2020 Blended & Fully Remote Teaching Forum Edukacji Heterogenicznej, cz. 1 Heterogeneous Education Forum , pt. 2 Harlem Schools Niesamowici gracze w lacrosse 2017-2019 Distrito 3 hiszpański District 3 Middle School Newsletter District 3 Middle School Directry Sprawiedliwe finansowanie studentów 2021 D3 Dodatk. Dane — migawka 03M421 RSLI Wyniki NYCDOE+Panorama Raport 2021 - Stan D3 PS Raport CEC3 2017–2019 w języku angielskim Biuletyn dotyczący nauki zdalnej D3, tom. 2

  • Forum | cec3

    Aby przetestować tę funkcję, odwiedź swoją aktywną stronę. Wszystkie posty Moje posty Forum Welcome! Have a look around and join the discussions. Rozpocznij rozmowę Tutaj znajdziesz wszystkie posty na forum. Stwórz nowy post Forum - Frameless

  • Green Schools Group | cec3

    Grupa Zielonych Szkół D3 Czym jest Zespół Szkół Zielonych Okręgu 3? Oddana koalicja rodziców-wolontariuszy pracujących na rzecz ekologizacji szkół publicznych D3. Czym zajmuje się Grupa Zielonych Szkół D3? Spotykamy się mniej więcej co drugi miesiąc, aby uczyć się od siebie nawzajem, a także wysłuchać opinii paneli ekspertów, przedstawicieli rządu oraz do zwiedzania obiektów, takich jak zakład recyklingu SIMS. Nawiązaliśmy współpracę z Biurem ds. Zrównoważonego Rozwoju DoE i Kolegium Nauczycielskim w celu zorganizowania pierwszej dorocznej konferencji dla rodziców dokonujących zrównoważonych zmian w szkołach w Nowym Jorku, a obecnie pracujemy nad uruchomieniem pociągu Garden Train D3. Grupa D3 Green Schools może pomóc zielonemu zespołowi Twojej szkoły… Buduj ogrody i siedliska zapylaczy Wprowadź zrównoważony rozwój do programu nauczania w klasie Promuj odżywianie i zdrowe odżywianie Pomóż stworzyć szkoły zero waste Promuj szkoły wolne od odpadów poprzez ekologiczne zbiórki pieniędzy Popraw jakość powietrza i zdrowie w szkołach, zapewniając ekologiczne środki czystości Zmniejsz zużycie energii i wody w szkołach Organizuj wydarzenia, takie jak NY Day of Caring Tree Event w PS 185 Zasoby Prezentacja na temat zajęć plenerowych – lipiec 2020 Kontakty: Kari Docter i Cara Sclafani, współprzewodniczące d3greenschoolsgroup@gmail.com

  • Who's Who In District 3 | cec3

    Strona internetowa Dystryktu 3 Kamara Samuelsa Superintendent ksamuels@schools.nyc.gov Mariela Graham, Zastępca Nadinspektora mgraham8@schools.nyc.gov Tracy McClaire, Koordynator ds. przywództwa w rodzinie: TMcclaire@schools.nyc.gov Tracy McClaire jest matką dwójki uczniów szkół publicznych CSD 3 (klasy 12. i 2.) i przez ostatnie trzynaście lat pracowała jako koordynator rodziców w gimnazjum West Side Collaborative (WSC). Na tym stanowisku opracowywała, planowała i koordynowała możliwości zaangażowania rodziców w celu zwiększenia ich świadomości, w tym plan dotarcia do rodziców, który zaowocował 100% frekwencją na konferencjach prowadzonych przez uczniów. Ponadto doradzała nowym nauczycielom, aby pomóc im rozwinąć umiejętności pozytywnej komunikacji z rodzicami, wspierała doradcę zawodowego w mediacji w konfliktach z rodzicami i dzieliła się swoją wiedzą na temat przewidywania niezadowolenia rodziców i zapobiegania mu. Przed pracą w WSC pełniła funkcję asystenta dyrektora w programie City College Upward Bound. Jej inne doświadczenia obejmują pracę jako koordynatorka programu zapobiegania porzucaniu nauki (AIDP) w Dystrykcie 3. Na tym stanowisku pracowała z uczniami i rodzinami przebywającymi w domach tymczasowych, dbając o wsparcie uczniów w szkole, uświadamiając rodzicom ich prawa i obowiązki oraz zapewniając rodzinom dostęp do różnych zasobów. Tracy występowała także dla Common Sense Media podczas PBS Celebration of Teaching and Learning, gdzie podzieliła się znaczeniem edukowania rodziców na temat cyfrowego świata, w którym żyją dziś uczniowie. Ukończyła szkolenie w Schools Attuned i Every Person Influences Children (EPIC – www.epicforchildren.org ) i biegle włada językiem hiszpańskim. Lloyd C Administrative Assistant cec3@schools.nyc.gov Patrycja Lysius, Wsparcie kontaktów rodzinnych Evelyn Sanchez, Pracownik administracyjny evsanch@schools.nyc.gov Dorothy Sanabria , Executive Director of School Support Operations DSanabria3@schools.nyc.gov Zarząd Wspólnoty 7 Zarząd Wspólnoty 10

  • Official Letters | cec3

    CEC3 - NYC Community Education Council District 3. OFICJALNE LISTY 04.30.21 List CEC3 do kanclerz Meishy Porter w sprawie ogłoszenia o przyjęciu do gimnazjum 22.04.21 List CEC3 do kanclerz Meishy Porter Aktualizacja dotycząca problemów z Dystryktu 3 02.16.21 List CEC3 w sprawie przyjęcia rodzeństwa 11.12.20 List CEC3 do kanclerza Carranzy i zastępcy kanclerza Josha Wallacka w sprawie procesu rekrutacji do DOE 09.20 Kurator D3 Christine Loughlin Odpowiedź na pytania dotyczące ponownego otwarcia szkół CEC3 08.25.20 List CEC3 do gubernatora Cuomo i burmistrza de Blasio re Ponowne otwarcie szkoły podczas CovID 04.06.20 List CEC3 do kanclerza Carranzy w sprawie procesu zmiany technologii i polityki powiększenia 29.02.20 Zeznania na przesłuchaniu w sprawie budżetu Senatu stanu Nowy Jork na Manhattanie 02.04.20 Członek Zgromadzenia Linda Rosenthal List w sprawie różnorodności do kanclerza Carranzy 12.03.19 List CEC3 do senatora Mayera z Nowego Jorku w sprawie finansowania szkół publicznych CEC3 KIPP Beyond Charter School Rewizja List z przesłuchaniem publicznym 03.04.19 List sprzeciwu wobec Karty Cong Jerrold Nadler KIPP 03.01.19 Senator Robert Jackson KIPP List sprzeciwu wobec Karty 03.01.19 Członek Zgromadzenia Daniel J. O'Donnell List sprzeciwu wobec Karty KIPP Listy sprzeciwu wobec Karty KIPP od wybranych 28.02.19 Członek Zgromadzenia Linda Rosenthal Zeznanie sprzeciwiające się szkole czarterowej KIPP 02.26.19 D3 Dop. List Altschula w sprawie nowej szkoły czarterowej KIPP w dystrykcie 3 02.15.19 Członek Rady Helen Rosenthal KIPP List sprzeciwu wobec Karty 02.15.19 List CEC3 do SUNY sprzeciwiający się KIPP Charter Middle School w Harlemie 30.11.18 List CEC3 do gubernatora Cuomo i burmistrza DeBlasio w sprawie wyzwań w dystrykcie 3 11.21.18 CEC3 D3 Town Hall Follow-up Letter to Chancellor Carranza 10.02.18 List CEC3 w sprawie moratorium na szkoły czarterowe w Harlemie 5.14.18 List CEC3 do kanclerza Carranzy w sprawie szkół średnich D3 22.01.18 List CEC3 do kanclerza szkoły średniej Fariny Re Wadleigh 1.13.18 ECC Letter to Mayor De Blasio on New Chancellor's Selection 12.07.17 Oświadczenie CEC3 dla Rady Miejskiej w sprawie różnorodności szkół w Nowym Jorku 12.06.17 List Rzecznika Praw Obywatelskich Letitii Jame w sprawie konsolidacji PS185/208 30.10.17 List CEC3 do kanclerza Fariny Re D3 Zapisy i konfiguracja szkoły 10.17.17 CEC3 SUNY Harlem Link Letter 10.05.17 List CEC3 do kanclerz Fariny w sprawie spotkania na temat bezpieczeństwa w szkole z burmistrzem De Blasio 18.08.17 List CEC3 do Instytutu Szkół Czarterowych SUNY w sprawie odnowienia i statusu SACS Harlem 4 08.15.17 List CEC3 do Instytutu Szkół Czarterowych SUNY w sprawie certyfikacji nauczycieli Proponowane zmiany 17.06.17 List CEC3 do komisarz ds. edukacji stanu Nowy Jork MaryEllen Elia w sprawie ESSA 02.14.17 List CEC3 do kanclerza Fariny re Success Academy Harlem 4 Odnowienie 01.06.17 List CEC3 do komisarza NYSDE Elii wzywający do rezygnacji Paladino z rady szkoły w Buffalo 11.10.16 List CEC3 dotyczący odnowienia szkoły czarterowej możliwości 11.09.16 List CEC3 od kanclerz Fariny w sprawie D3 Rezonansu 18.10.16 Członek Rady Helen Rosenthal Odpowiedź na pismo Kanclerza CEC3 z dnia 18.10.2016 r. 18.10.16 List dotyczący planu zagospodarowania przestrzennego CEC3 do kanclerza Fariny 14.10.16 List CEC3 do kanclerz Fariny w sprawie decyzji o usunięciu FDAII z kierownictwa D3 25.05.16 List CEC3 do burmistrza De Blasio re West End School of Secondary w sprawie bezpłatnego lunchu dla wszystkich 05.24.16 List CEC3 do nadinspektora D3 Altschul w sprawie testów terenowych

  • INFORMACJE O DYSTRYKCIE 3 | cec3

    D3 Podstawowy i gimnazjów, dyrektorzy, Koordynatorzy Rodziców, Adresy D3 Podwójny język Programy Kalendarz roku szkolnego NYCDOE na rok 2023–2024 Aktualna mapa strefy szkół podstawowych D3 District 3 Websites

  • DL Research | cec3

    Artykuły badawcze na temat edukacji dwujęzycznej Edukacja dwujęzyczna niesie ze sobą wiele korzyści zarówno dla rodzimego użytkownika języka angielskiego, jak i dla osoby, która nie mówi po angielsku. Oto kilka artykułów naukowych na temat edukacji dwujęzycznej. Powrót do strony głównej Komitetu Wielojęzycznego Ta strona jest nadal w budowie Dane DOE Nowego Jorku Raport demograficzny dotyczący osób uczących się języka angielskiego za lata 2016–2017 NABYCIE DRUGIEGO JĘZYKA DO SZKOŁY przez Virginię P. Collier, George Mason University http://cmmr.usc.edu/501HakutaCollierReadings/CollierThomas_Acquiring_L2_for_School.pdf Wielorakie zalety podwójnego języka Wayne P. Thomas i Virginia P. Collier http://www.ascd.org/ASCD/pdf/journals/ed_lead/el200310_thomas.pdf Dwujęzyczne dwukierunkowe programy immersyjne przynoszą korzyści w zakresie osiągnięć w nauce https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3838203/ Dwujęzyczne dwukierunkowe programy immersyjne przynoszą korzyści w zakresie osiągnięć w nauce https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3838203/ Badania pokazują, że uczniowie dwujęzyczni lepiej się skupiają https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3838203/ Badania finansowane przez NIH pokazują, że osoby dwujęzyczne zmieniają zadania szybciej niż osoby jednojęzyczne https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3838203/ Czy dwujęzyczność poprawia wyniki w nauce? Dwujęzyczne programy immersyjne zwiększają osiągnięcia uczniów w posługiwaniu się językiem angielskim Czy urzędnicy ds. rekrutacji na studia cenią studentów, którzy mówią więcej niż jednym językiem? https://money.howstuffworks.com/personal-finance/college-planning/admissions/college-admissions-multilingual-students1.htm

Zadzwoń do nas:

212-678-2782

Kampus Joanny d'Arc, 154 W. 93rd St., sala 204

Nowy Jork, NY 10025

© 2024 by CEC3

Projekt autorstwa dr Darling J. Miramey

bottom of page