Community Education Council District 3 (CEC3) is one of the 32 CEC in New York City represents public elementary and middle schools in the district. CEC3 responsibilities include: approving school zoning lines, holding hearings on the capital plan, evaluating community superintendents, and providing input on other important policy issues. CEC has 12 members, including ten elected parents and two members appointed by the Borough President, & two students selected by the Superintendent. 社区教育委员会第 3 区： 联合主席：Sharon Collins、 EL L 和 Ursila Jung 副院长：袁婷博 士 财务主管：Darling J. Miramey 博士 成员：Yael Denbo， 诺亚·奥达巴什安、 吉尔·拉克米尔、 拉马塔萨克 BPA ， 克里斯汀·萨沃夫， 张菲琳 学生会员 订阅 CEC 第 3 区时事通讯 UPCOMING MEETINGS & EVENTS 日期和地点 下次会议 March 18, 2025 CEC 3 Calendar/Business Meeting Zoom Link Proposed Resolution on Keeping Schools Safe CEC3 January 14,2025 Agenda / Passed Resolutions CEC3 December 10, 2024, Agenda / Passed Resolutions 演讲 CEC3 MS/HS Presentation 25/26 课程委员会 2025 年预算报告 WATCH OUR MEETING IN FEBRUARY '25 观看我们的 24 年 9 月会议 观看我们的 24 年 6 月会议 观看我们的 24 年 3 月会议 WATCH OUR MEETING IN JANUARY '25 COMING SOON 观看我们的 24 年 8 月会议 观看我们的 24 年 5 月会议 观看我们的 24 年 4 月会议 观看我们的市政厅会议 寻找 学校 纽约市警察局新闻 家长大学 致电我们： 212-678-2782 圣女贞德校区，西 93 街 154 号，204 室 纽约，NY 10025 Call us:212-678-2782

CEC 3 媒体报道 Chalkbeat 02.28.19 - KIPP 哥谭公报 01.08.18 西区精神 06.13.17 Chalkbeat 05.8.17 Chalkbeat 03.30.17 曼哈顿快车 03.08.17 DNAInfo 1.15.17 DNA信息 12.18.16 《纽约时报》 2016 年 12 月 12 日 Chalkbeat 12.07.16 纽约每日新闻 11.29.16 纽约时报 2016 年 12 月 22 日 Chalkbeat 11.09.16 New York Times 11.09.16 纽约时报 11.09.16 纽约时报 11.08.16 政治报 10.28.16 西区精神 10.25.16 华尔街日报 10.24.16 NYSlant 10.21.16 DNA信息 10.20.16 Gothamist 10.20.16 华尔街日报 10.19.16 WNYC 10.19.16 西区拉格 10.18.16 DNA信息 10.18.16 Chalkbeat 10.18.16 《纽约时报》 2016 年 10 月 18 日 华尔街日报 07.21.16 关于 D3 学校 PS 191 G&T 课程 PS 191 西区合作组织 河滨中心将于 2017 年开业 更健康的学校午餐

2024-2025 Resolutions Vol. 25. No 7 Resolution Urging NYCPS District 3 Schools to Arrange for 8th Graders to Participate in the Museum of Jewish Heritage Feild Trip Program Vol. 25. No 6 Resolution Regarding the Zoning line Proposal for District 3 Vol. 25 No. 5 Resolution to Urge the Implementation of Daylighting Provisions at Intersections throughout Community School District 3 Vol. 25 No 4 Resolution Urging the Panel for Educational Policy to Ensure Continuity in The Administration of The Specialized High Schools Admissions Test by Approving the Pearson Assessment Contract Vol. 25 No 3 Regarding Responsible Implementation of Generative Artificial Intelligence in Public Schools Vol. 25 No 2 Resolution in Support of D3 LGBTQ+ Students and Families Vol. 25 No 1 Resolution Supporting Transparency in Decision-Making 2023-2024 年决议 第 24 卷第 6 号关于改善纽约市警察局多语言支持和沟通的决议 第 24 卷第 4 期敦促实施全面的“完成任务”计划，以实现完全无障碍学校…… 第 24 卷第 5 期呼吁纽约市暂停临时住房中儿童家庭的 60 天居留庇护规则 第 24 卷第 3 期支持以色列人民并为纽约市公立学校社区提供支持 第 24 卷第 2 期要求纽约市公立学校为家长与教师会议提供面对面的选择 第 24 卷第 1 期支持双语计划扩展到 MS 和全市远程…… 决议存档

CEC3 高中招生委员会 为家庭提供高中入学 支持 使命 宣言 教育、支持和倡导 3 区家庭完成高中入学程序。 委员会 与社区成员和教育部合作，实现短期和长期 目标，支持一个易于完成的程序，包括公平获得高质量高中选择，支持从 D3 中学到 D3 高中的途径，并确保不同群体的 D3 学生有适当的选择，以确保高中毕业 后在大学和职业上取得成功 。 Sharon Collins，CEC3 委员会主席 scollins@cec3.org 2023 年 10 月 25 日 MS 和 HS 招生介绍 高中招生数据和信息链接 DOE 招生幻灯片 06/19 高中招生 CEC3 幻灯片 关于 HS 公平与卓越的决议 D3 最常见的申请高中 2019 年 SHS 录取情况（按学校） DOE 特殊高中招生提案 高中 SAT/AP 对比 HS 性能详细数据 D3 招生 2018 匹配数据 2018 年 SHSAT 录取结果（按组别） 如有任何疑问，请使用以下表格联系委员会主席 Send 资源 订阅 DOE 新闻通讯 高中招生页面 学校内部 纽约市信息中心链接： 会议记录 2019 年 5 月 9 日会议纪要 2019 年 9 月 4 日会议纪要 2019 年 3 月 7 日会议纪要 2019 年 1 月 17 日会议纪要 2018 年 6 月 12 日会议纪要 11.01.2018 Meeting Minutes 2018 年 9 月 21 日会议纪要 2018 年 7 月 19 日会议纪要 2018 年 6 月 18 日会议纪要 CEC3 高中招生委员会演示文稿和视频

New York City Community Education Council District 3. Elected school board members. Reading and writing in multilingual classrooms. Desegregating classrooms along socioeconomic and racial lines. School admission criteria. 地区 3 更新 Contracts for Excellence (C4E) 2024 2022 年公平学生资助 2019-2020 学年硕士 - 高中衔接课程 Blended & Fully Remote Teaching 异质教育论坛，第一部分 异质教育论坛，第二部分 哈莱姆学校出色的长曲棍球运动员 2017-2019 Distrito 3 西班牙语 District 3 Middle School Newsletter District 3 Middle School Directry 2021 年公平学生资助 D3 主管数据 - 03M421 RSLI 快照 NYCDOE+Panorama 结果 2021 年报告 - D3 PS 现状 2017-2019 CEC3 报告 英文 D3 远程学习简报第 2 卷

西 93 街 154 号，204 室 纽约，NY 10025 电话：212-678-2782 电子邮件：CEC3@schools.nyc.gov 行政助理 CLloyd6@schools.nyc.gov 联系我们 Success! Message received. Send

CSD3 区领导团队会议纪要 2019 年 4 月 17 日 CSD3 DLT 会议纪要 2019 年 3 月 14 日 CSD3 DLT 会议纪要 2019 年 2 月 14 日 CSD3 DLT 会议纪要 2019 年 1 月 CSD3 DLT 会议纪要 12.13.18 CSD3 DLT Meeting Minutes 2018 年 11 月 29 日 CSD3 DLT 会议纪要 2018 年 5 月 20 日 CSD3 DLT 会议纪要 06.20.18 CSD3 DLT Meeting Minutes 2018 年 9 月 20 日 CSD3 DLT 会议纪要 2018 年 10 月 11 日 CSD3 DLT 会议纪要 2017 年 9 月 20 日 CSD3 DLT 会议纪要 10.18.17 CSD3 DLT Meeting Minutes 2017 年 11 月 15 日 CSD3 DLT 会议纪要 2017 年 12 月 20 日 CSD3 DLT 会议纪要 2018 年 2 月 14 日 CSD3 DLT 会议纪要 2018 年 4 月 18 日 CSD3 DLT 会议纪要 2017 年 6 月 20 日 CSD3 DLT 会议纪要

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分区委员会会议记录： 06-11-10 会议纪要 09-24-10 会议纪要 02-03-15 会议纪要 03-06-15 会议纪要 05-01-15 会议纪要 09-28-15 会议纪要 10-15-15 会议纪要 11-06-15 会议纪要 12-17-15 会议纪要 01-14-16 会议纪要 02-04-16 会议纪要 04-21-16 会议纪要 05-23-16 会议纪要

New York City Community Education Council District 3. Elected school board members. Reading and writing in multilingual classrooms. Desegregating classrooms along socioeconomic and racial lines. School admission criteria. CEC3 使命宣言 纽约市社区教育委员会 3 (CEC3) 认为，每个孩子都有权接受高质量的教育、安全健康的学校环境和平等的教育机会。CEC3 的使命是通过向纽约市教育局代表和倡导 3 区家庭来促进和支持 3 区小学和中学学生的教育需求。 认识您的 CEC3 2023-2025 会员 联合主席 Sharon Collins，ELL scollins@cec3.org 联席主席 Ursila Jung ursila@cec3.org 副总裁 - 袁婷博士，BPA ting@cec3.org 财务主管 - Darling J. Miramey 博士 dr d@miramey.com 记录秘书-空缺 cec3@cec3.org 雅尔·丹博 yael@cec3.org 诺亚·奥达巴希安 noah@cec3.org 吉尔·拉克米尔 jill@cec3.org Sharon Meiri Fox , IEP Kristin Savov kristin@cec3.org 成员 空的 IEP 成员 空的 D75 成员 空的 学生会员 空的 CEC3 章程 CEC3 战略计划 关于我们 CEC3 是纽约市 32 个社区教育委员会 (CEC) 之一。CEC3 代表社区学区 3，其中包括公立小学和中学。CEC 3 拥有每月会议，并为制定第 3 区的教育政策做出贡献。 CEC3 的职责由州法律规定并实施 通过校长条例。这些职责包括：批准学校分区线、就基本建设计划举行听证会、评估社区管理者以及就其他重要政策问题提供意见。 社区教育委员会成员由其所在地区的家长选出，任期两年。每个社区教育委员会有 12 名成员，包括 10 名民选家长和 2 名由区长任命的成员，以及 2 名由社区主管选出的学生。 2023 年 11 月 21 日 CEC3 校长大会 克里斯蒂安·威廉姆斯·费尔南德斯摄 纽约 CPS/脸

主席：Soumountha Keophilavong 使命宣言 公平与卓越委员会希望通过集中精力并努力缩小第三区学校之间的教育和财政/资源差距来实现完全的平衡、公平和多样性。 该委员会的议程被提交到第 3 区社区，以实现巨大的变革，并依靠我们道德理解的力量，即为所有学生提供公平的资源和接受高质量教育的机会，无论性别、种族、邮政编码、宗教、身体能力或性取向如何，对于我们服务的家庭来说都是有义务的。 我们力求解决任何系统性或根本性行为，这些行为会促进并维持 3 区内任何学校在学区内成绩最高、中等和成绩最低的学校之间存在明显差距，以至于这些学校被保留下来并被视为独立的机构。该委员会将努力消除这种差距，以遵守国家法律和我们的信念，即“独立的教育设施本质上是不平等的”。 将通过提供以下措施实现这一目标： 支持——为家长和学校领导创建一个空间，让他们分享他们在不平等方面的经历，并找出资金、资源和课程方面的差距。 评估——确定财务/资源和教育差距，然后通过研究和数据制定战略解决方案，以建立、发展、迭代和提高我们所有 3 区学校各个年级和级别的学生对资源和强大课程的可访问性。 外展 - 与第 3 区家长、教育局和民选官员合作并让他们参与进来，消除制度和教育差距。 资源——创建资源信息交换中心，使学校能够更多地获得资金和实物捐赠。 点击此处下载第 3 区家长资源和学生权利指南。 EEC 会议纪要 +++++++++++++++++++++++ June 11th Equity & Excellence Committee Meeting Retrospective - Insights and Data I was happy to conduct the retrospective exercise and was even more pleased with the conversation and results. This information has been shared with the Superintendent, principals, and teachers in attendance. You'll find attached the data and insights put together from the event. This is through the lens as a parent, CEC member, and product developer. What is detailed below is how I've scrubbed and sliced the data so it can be helpful to you. Note that the raw data from the event is in the raw data page. Themes & Topics Common themes were put together based on the attendees' feedback. These themes cut across the three original topics (Remote Learning, Assessment, and Special Education Plans). The original topics were provided so folks had a frame of reference when commenting, and also provided some framing regarding the initial slice taken during the retro. What emerged were themes and topics. The topics provide an opportunity to quickly understand what the theme covers. Questions & Considerations The themes and topics are boiled down to some questions and things to consider as we move forward. I've done my best to stay away from providing solutions. Ideally, the questions should help to realize what a solution could look like. Couple additional notes: Usually, during a retrospective, the facilitator is trying to get unique comments per person, but because this was done in a digital chat, a "riot mentality" manifested where people frequently repeated what someone else said. As a rule of thumb, facilitators are trying to avoid this behavior; although this organically happens during the retrospective when done in person. In a controlled, in-person environment, people write their own thoughts, and when there are identical comments, it infers something to make note of. When using a chat, it's overwhelming and hard to avoid. A lot of repeats and "kudos" comments were removed; although I was not overly diligent with this. I did my best to keep the data clean. A lot of comments were general statements without a lot of contexts or additional information. I've used these comments as I understood the context, but I am aware that a different meaning might have been intended. No one's name was left in the comments, so they are all anonymous. If a comment was submitted by a principal or teacher (assuming they could identify by name in the original chat file), their comment is preceded with PRINCIPAL or TEACHER. A few comments did not get added as they didn't have a place that aligned to a theme. There were very few of these. They were left in bold in the raw data tab for future reference -- Dennis Morgan Founder & President Harlem CoLab . 公平与卓越回顾电子表格 6/11/20 6/11/20 公平与卓越回顾 所有学生都享有公平的结果 EEC 会议记录：所有学生均享有公平的结果 有问题？Dmorgan@cec3.org